以下哪些搜集數(shù)據(jù)的方法可以用于搜集案例研究的數(shù)據(jù)？（）

下列題目中，不適合作為學(xué)術(shù)論著題目的是（）。

以下哪些統(tǒng)計(jì)方法屬于常用的潛變量分析方法？（）

“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）

問(wèn)卷調(diào)查的并行數(shù)據(jù)（Paradata）是對(duì)調(diào)查過(guò)程中相關(guān)信息的記錄，主要是指計(jì)算機(jī)輔助調(diào)查模式（CAPI）下采集到的一類(lèi)新型數(shù)據(jù)：鍵盤(pán)操作痕跡文件、采訪(fǎng)時(shí)長(zhǎng)以及詳細(xì)的聯(lián)系記錄等。近幾年來(lái)，使用并行數(shù)據(jù)進(jìn)行的相關(guān)研究愈來(lái)愈受到學(xué)者們的關(guān)注。以下有關(guān)CAPI并行數(shù)據(jù)的說(shuō)法中不正確的是（）。

案例研究的分析單位取決于（）。

以下哪些情境適用于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談？（）

撰寫(xiě)研究報(bào)告，下列因素中，需要考慮（）。

在參與觀(guān)察中，研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。

試調(diào)查是問(wèn)卷進(jìn)入正式調(diào)查前所必須環(huán)節(jié)，下列選項(xiàng)中不屬于試調(diào)查測(cè)試的目標(biāo)的是（）。