A.十分主張手腦結(jié)合，身心和諧的幼兒活動(dòng)
B.認(rèn)為向幼兒講故事違反了自由活動(dòng)的原則
C.重視培養(yǎng)兒童的想象力，鼓勵(lì)兒童游戲
D.把現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)同想象的活動(dòng)結(jié)合起來
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A.赫西俄德
B.德謨克里特
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
A.自然原則
B.發(fā)展原則
C.給學(xué)生以自由
D.統(tǒng)一原則
A.高等教育
B.學(xué)前教育
C.職業(yè)教育
D.中等教育
A.嬰兒期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
A.都直接繼承了古希臘羅馬的文明
B.都較好的融合了東西方文明
C.起點(diǎn)相同
D.取得的輝煌成就對(duì)西歐中世紀(jì)教育的發(fā)展和文藝復(fù)興出了不可磨滅的貢獻(xiàn)
最新試題
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
指出社會(huì)主義教育必須同無產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）