教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構成教師教育機智的選項是（）

“有一孩子聰明機靈，好玩電游，但沒有良好的學習習慣，上課不專心，作業(yè)不認真，較懶惰，學習成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學生寫一段操行評語。

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。

教育從了解開始。要想教育好每個學生，首先必須全面了解好每個學生。了解學生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）

若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學生的解答思路是否正確，則應采用（）

中小學生非正式群體的特點之一是（）

教師在教學過程中，通過最優(yōu)途徑，使學生掌握學習方法，并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為（）

班主任工作最核心的職責是（）

教師的教學過程設計主要解決的問題是（）