A.課時備課
B.單元備課
C.長年備課
D.學(xué)期備課
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A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴(yán)相濟(jì)策略
A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負(fù)向性
D.活動的務(wù)虛性
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)參考書
D.教輔資料
最新試題
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
教師的自我評價能力也是教師教學(xué)的（）。
班主任工作最核心的職責(zé)是（）