判斷題圖示組織策略是通過視覺—空間排列的方式將詞和概念聯(lián)系起來,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象或復(fù)雜知識(shí)的一種教學(xué)策略。
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早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
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以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
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在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí),可以考慮()。
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