單項選擇題（）不符合精神分析學(xué)派的游戲治療觀點。
A.就事論事，矯正異常行為
B.讓兒童暴露其早期的創(chuàng)傷和痛苦體驗
C.著重解決異常行為和心理障礙的內(nèi)在原因
D.讓兒童盡情發(fā)泄自己的情緒及焦慮
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1.單項選擇題游戲與游戲治療在活動情緒體驗上的區(qū)別是（）。
A.前者是快樂與娛樂，后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松，后者是快樂和娛樂
C.前者是被動的，后者是主動的
D.前者是主動的，后者是被動的
2.單項選擇題流暢性、靈活性、新穎性，是（）型超常兒童的思維特點。
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.創(chuàng)造
C.智力
D.藝術(shù)
3.單項選擇題錯誤的觀點認為，超常兒童與常態(tài)兒童（）。
A.是相對而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝
D.有明顯的差異性
4.單項選擇題準確地說，家庭不完整、冷漠的家庭關(guān)系、家庭教育方法不當、家長本身的情緒行為問題是造成兒童（）的家庭原因。
A.攻擊性行為
B.退縮行為
C.抑郁行為
D.情緒行為障礙
5.單項選擇題行為的刻板性和破壞性是兒童（）的一個核心特征。
A.多動癥
B.語言發(fā)展異常
C.孤獨癥
D.智力落后
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我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
題型：單項選擇題
制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
題型：多項選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
美國心理學(xué)家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。
題型：單項選擇題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題