言語障礙主要有（）幾類。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。