告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。