幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。

在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。