高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。

學(xué)科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。

華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。