A、4種水平和6個(gè)階段
B、2種水平和4個(gè)階段
C、3種水平和6個(gè)階段
D、4種水平和8個(gè)階段
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A、個(gè)性化
B、外化
C、社會(huì)化
D、內(nèi)化
A、情感波動(dòng)越來(lái)越大
B、越來(lái)越外向
C、越來(lái)越成熟
D、和以前相比沒(méi)有什么變化
A、模仿學(xué)習(xí)
B、語(yǔ)言獲得裝置
C、操作性條件反射
D、無(wú)條件反射
A、個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境
B、生理因素、心理因素、社會(huì)因素
C、成熟(年齡階段)、社會(huì)歷史文化、非規(guī)范事件
D、生活事件、人格、社會(huì)環(huán)境
A、心理發(fā)展就是由低級(jí)心理向高級(jí)心理轉(zhuǎn)化的過(guò)程
B、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程
C、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷
D、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展
最新試題
學(xué)前兒童創(chuàng)造想象開(kāi)始出現(xiàn)的年齡一般是()
什么是水果,幼兒說(shuō)蘋(píng)果是水果,這種定義水果的類(lèi)型被稱(chēng)之為直指型,一般發(fā)生在()的幼兒身上。
以下空間方位知覺(jué)中獲得最晚的是()
幼兒持續(xù)注意一個(gè)知覺(jué)對(duì)象的時(shí)間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是()
小明主動(dòng)打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎(jiǎng)了小明的行為,這是()
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼,這運(yùn)用了哪一種心理學(xué)原理()
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)()