（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范。”

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。