人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經解剖的證實

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

推理的前提有（）

思維成果是反映事物之間內在聯(lián)系規(guī)律的空間關系表象。

借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內涵的解決方案