A.直觀思維
B.聯(lián)想思維
C.幻想思維
D.靈感思維
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A.具備變革思想
B.培養(yǎng)創(chuàng)新意識
C.具備良好的心理素質(zhì)
D.具備不怕困難、不服輸?shù)念B強(qiáng)意志品質(zhì)
A.交流激勵(lì)法
B.智力激勵(lì)法
C.競技賽場激勵(lì)法
D.信息交合法
A.勇敢
B.甘愿冒險(xiǎn)
C.不具有幽默感
D.獨(dú)立性強(qiáng)
A.指導(dǎo)思想
B.學(xué)校管理
C.環(huán)境布置
D.教師評估體系
A.工會
B.共青團(tuán)
C.婦聯(lián)
D.僑聯(lián)
最新試題
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的()階段
形象思維是以()作為思維的甲供材料
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?