A.在不需要意志努力的活動,比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上,也表現(xiàn)出注意力不集中的情況
B.經(jīng)常為自己辯解,但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會
C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移,外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意
D.堅信自己一定能學習進步
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A.慣常的懲罰、忽視或虐待
B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織,比如家庭在社會中的地位低
C.屬于家庭中的同類分子
D.持續(xù)的緊張或苦難。
A.愛發(fā)火
B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒
C.好生悶氣
D.情緒大起大落
A.自主
B.自卑
C.自信
D.自責
A.焦慮
B.自卑
C.恐懼
D.抑郁
A.學習目的不明確
B.學習跟不上要求,喪失了應有的自信心
C.人際關系不協(xié)調(diào),逆反心理嚴重
D.家長長期對孩子放任不管
最新試題
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。
試結合相關理論對該學生的考試焦慮癥進行指導。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是()。
心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,進行放松訓練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
通過角色訓練增強自信心,然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
焦慮癥等屬于中學生常見的()。
曉穎認為做事應該盡善盡美,絕不容許有任何差錯,因而平時稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于()。
恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。
在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?