A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來
B.使用此方法，越多越好
C.時間性問題越少考慮越好
D.盡量不給與反饋
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A.每當(dāng)輔導(dǎo)對象做出比較積極的歸因時，輔導(dǎo)員應(yīng)給予及時鼓勵
B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確
C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤
D.要和來訪者保持很遠(yuǎn)的距離，以顯示輔導(dǎo)者的權(quán)威性
A.盲目追求
B.違規(guī)
C.攀比
D.自卑
A.信任、尊重與愛心
B.信任、依賴與同感
C.信任、歧視與同情
D.佩服、尊重與同感
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從，或易怒等行為
B.他們往往不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過分敏感，自我評價過低
C.他們做事優(yōu)柔寡斷，謹(jǐn)小慎微，憂郁消沉，從而導(dǎo)致同伴關(guān)系的問題
D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮
最新試題
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
李曉明害怕在社交場合講話，經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）。
厭惡療法屬于（）。
ABC理論是（）的核心理論。