滿足高層次需要的報酬，例如能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性和自主性的工作。
人類在獲得基本需要的滿足后受到存在性價值的激發(fā)而產(chǎn)生的動機。
當我們感到被剝奪了存在性價值或超越性需要時所產(chǎn)生的抱怨。（如在工作中沒能發(fā)揮創(chuàng)造性時所產(chǎn)生的抱怨）
最新試題
超個人心理學
雙盲控制
標簽化
阿特金森的成就動機理論
虛假同感偏差
教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。
簡述保持有意注意的主要方法。
當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。
簡述馬斯洛的需要層次說。
試述歸因理論及其在實際應用中的價值。