學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。

素質的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。

在素質教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內，形式應該是（）、（）和具有（）的。

樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。

任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。

學校加強與家庭教育的聯系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。

素質教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

法紀責任素質，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉的（）。