教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，讓學(xué)生知道取得好成績是自己努力的結(jié)果，這樣才更能激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

父親對小林說：“你什么時候把作業(yè)寫完，我什么時候帶你去游樂場玩?！边@體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的（）。

人本主義重視教學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系。

技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為，技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)逐步得以完善的。

下列選項中，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點的是（）。

有意義學(xué)習(xí)的主要特征是（）。

把你的手放在嬰兒的手掌中，嬰兒會抓握，這些最初本能行為，是兒童建立最初（）的基礎(chǔ)。

蘇珊適應(yīng)了北方干燥清冷的氣候，她是進行了學(xué)習(xí)。

行為主義心理學(xué)理論已被認(rèn)知主義所超越，因此已經(jīng)沒有什么價值了。

（）強調(diào)教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們有機會在不同情境中實現(xiàn)知識內(nèi)化和形成問題解決能力。