幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。

幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

教師在教育教學過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學生，尊重學生，引導(dǎo)學生，激勵學生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。

（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。

幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當前幼兒園教師師德問題的有效辦法

幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長的合作者④學習者

幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。

教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。

“只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。”這說明了教師職業(yè)道德的（）特點。

教師接受學生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。