A.籌備工作
B.籌備與工作流程
C.開班后的工作流程
D.結(jié)束工作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有授課教室
B.有授課教室和實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所
C.有授課教室無實(shí)踐操作場(chǎng)所
D.有實(shí)踐場(chǎng)所沒有授課教室
A.上理論課的場(chǎng)地
B.上實(shí)習(xí)課的場(chǎng)地
C.帶教培訓(xùn)的場(chǎng)地
D.考試的場(chǎng)地
A.育嬰實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
B.育嬰理論研究
C.育嬰實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究
D.培訓(xùn)上崗證
A.地點(diǎn)
B.教師
C.學(xué)員
D.方法
A.內(nèi)容
B.方法
C.模式
D.原則
最新試題
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）
培訓(xùn)方法要（）等。
評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的（）之一。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī)，善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）