下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

從（）年開始，我國在15個(gè)縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。