（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

言語障礙主要有（）幾類。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

導致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。