下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。