問答題

教學設計題:

試分析小學中引入統(tǒng)計的實際意義。

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簡述原有認知結構對遷移的影響。

題型:問答題

從小林的作業(yè)可以看出,他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師,要對小林進行個別指導,請寫出你的教學設想及設計意圖。

題型:問答題

實施綜合實踐活動應遵循什么原則?

題型:問答題

在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質特征。這是用了()。

題型:單項選擇題

王老師在教學《十里長街送總理》一課時,先出示周總理遺像,然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面.讓學生整體感知,再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后,教師啟發(fā)學生放開歌喉,唱唱有關周總理的歌.有了初步感知后,才導入新課。請問,王老師采用了()。

題型:單項選擇題

數學課上.小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數學題,王老師并沒有直接評判誰對誰錯,而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學目標?()

題型:單項選擇題

陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質的鏡頭,對它們進行剪輯后播放給學生觀看,由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中()。

題型:單項選擇題

信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式有哪些?

題型:問答題

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

題型:問答題

教學過程也稱教學步驟或教學程序,即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟,教學過程不包括()。

題型:單項選擇題