發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。