認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

簡述動機的類型。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。