A．主動
B．被動
C．散漫
D．自由
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A.從學(xué)生個性特點出發(fā)
B.從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點出發(fā)
A．培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C．培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D．培養(yǎng)豐富的知識和較強的應(yīng)試能力的新人
A．教育成果
B．教育手段
C．教育思想
D．教育技巧
A．職業(yè)素養(yǎng)
B．了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C．教學(xué)設(shè)計與實施
D．交流與反思
A．熱愛教育事業(yè)
B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文
D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題
最新試題
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
運用語言說服法應(yīng)注意（）。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計，要做到（）
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
下列屬于校園文化的有（）
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對待學(xué)生。