單項選擇題道德意志的過程不包括()
A.形成道德觀念
B.生成道德動機
C.選擇道德方式
D.執(zhí)行道德決定
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1.單項選擇題在品德形成過程中,個體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當——不應(yīng)當”的社會道德行為準則,這屬于()
A.態(tài)度定勢
B.道德認識
C.道德信念
D.道德行為
2.單項選擇題表征性獎勵的理論根據(jù)是()
A.強化原理
B.認知原理
C.觀察學習原理
D.人本原理
3.單項選擇題從心理學角度來看,愛情是性愛和情愛組成的一種特殊感情系統(tǒng),其中情愛具有的特點是()
A.沖動性
B.排他性
C.互補性
D.直覺性
4.單項選擇題研究發(fā)現(xiàn),男女大學生擇偶的標準中,排在最前面的是()
A.經(jīng)濟條件
B.身材容貌
C.性格愛好
D.社會地位
5.單項選擇題融入校園文化,促進自我成長,屬于()
A.心理健康教育內(nèi)容
B.心理健康教育途徑
C.心理健康教育任務(wù)
D.心理健康教育原則
最新試題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
題型:單項選擇題