A.肯定性反饋
B.否定性反饋
C.模糊性反饋
D.動態(tài)體語
E.儀表形象
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A.防治疾病,促進(jìn)身心健康
B.提高生活質(zhì)量
C.采納有益于健康的行為和生活方式
D.挖掘個人、家庭、社區(qū)以及社會的保健潛力
E.減少疾病的傳播
A.防治疾病,促進(jìn)身心健康
B.提高生活質(zhì)量
C.采納有益于健康的行為和生活方式
D.挖掘個人、家庭、社區(qū)以及社會的保健潛力
E.減少疾病的傳播
A.門診教育和住院教育
B.病房教育和隨診教育
C.咨詢教育和病房教育
D.入院教育和出院教育
E.候診教育和病房教育
A.閱讀患者病歷
B.與患者家屬交談
C.與患者接觸
D.分析患者病史
E.分析患者健康影響因素
A.針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個體及其家屬所實施的有目的、有計劃,有系統(tǒng)的健康教育活動
B.在患者候診期間,針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育
C.在診療過程中,醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo)
D.醫(yī)護(hù)人員對門診患者或家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進(jìn)行解答
E.在診療過程中,以醫(yī)囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)
最新試題
下面對群體傳播的特點描述正確的是()
護(hù)士小王在和患者交談中,適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵,對患者的言行表示了贊同和支持,小王在交談中的反饋行為屬于()
在交談中,當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時,比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
測量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項()
健康教育評價的主要目的不包括下列哪項()
小組討論是指在一位主持人的帶領(lǐng)下,一小組人圍繞某個主題進(jìn)行座談討論。下面對確保小組討論效果的描述不正確的是()
李某在體檢中查出患有高血壓,于是決定戒煙、戒酒,他的這種行為屬于()
下列哪項不屬于健康教育診斷中對社會環(huán)境的診斷()
患者健康教育中,評估教育需求時,下列屬于直接評估的是()
在健康教育中,針對教育對象存在的健康問題,說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣,這屬于()