A.可行性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.科學(xué)性
D.象征性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.政府政策；
B.科學(xué)技術(shù)；
C.市場(chǎng)趨勢(shì)；
D.自身?xiàng)l件。
A.特定交易性觀點(diǎn)；
B.累積性觀點(diǎn)；
C.認(rèn)知性觀點(diǎn)；
D.情感性觀點(diǎn).
A.收斂思維
B.發(fā)散思維
C.聯(lián)想思維
D.逆向思維
A.政治（Politics）
B.經(jīng)濟(jì)（Economy）
C.社會(huì)（Society）
D.威脅（Threats）
E.技術(shù)（Technology）
A.技能；
B.經(jīng)驗(yàn)；
C.習(xí)慣；
D.直覺(jué)；
E.專(zhuān)利。
最新試題
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
（）因?yàn)檫m用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
體驗(yàn)可以分為（）的類(lèi)型
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。