A.教學(xué)參考書(shū)
B.講義
C.教科書(shū)
D.練習(xí)冊(cè)
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A.回歸--前瞻一分析--綜合
B.了解一領(lǐng)悟-歸納--運(yùn)用
C.感受--分析--積累--運(yùn)用
A.課程理念
B.課程設(shè)置
C.課程目標(biāo)
D.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.直線式
B.螺旋式
C.順序式
D.水平式
A.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
C.提出哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D.怎樣才能確定這些目標(biāo)真正得到實(shí)現(xiàn)
最新試題
義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于()
課程的目的游離評(píng)價(jià)模式要求評(píng)價(jià)者注重課程計(jì)劃的實(shí)際效用。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開(kāi)發(fā)成一門課程,此課程屬于()
教學(xué)評(píng)價(jià)模式中有一環(huán)節(jié),要根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷,考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式為()。
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是()
教學(xué)大綱是國(guó)家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
教科書(shū)在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。
形成性評(píng)價(jià)的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn),以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。
評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn),這是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。