課程目標層次設計，主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。

教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。

從課程的表現形式來看，某中學注重校園文化教室布置，體現了重視（）課程。

李老師經常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。

地方課程屬于國家課程的延伸。

泰勒的目標模式原理包含（）。

張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產生"。但是上課前，因為下過雨，學?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應該是（）

下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）

隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。

評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。