小班和中班幼兒的觀察持續(xù)時(shí)間一般維持在（）。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機(jī)聯(lián)系起來。

幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的（）。

6個(gè)月時(shí)嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。

（）歲時(shí)能完成基本圖形的繪畫和畫出完整的人形。

教師指導(dǎo)語的性質(zhì)往往會(huì)影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

二級(jí)水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務(wù)有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅(jiān)持觀察。

人的方位知覺有（）和前后三個(gè)維度。

大班幼兒的觀察持續(xù)時(shí)間能夠達(dá)到（）以上。