A.精密性
B.流暢性
C.靈活性
D.獨(dú)創(chuàng)性
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A.創(chuàng)造性思維為主的測(cè)驗(yàn)
B.創(chuàng)造性知識(shí)評(píng)價(jià)法
C.創(chuàng)造性人格問(wèn)卷
D.創(chuàng)造性產(chǎn)品評(píng)價(jià)法
A.表現(xiàn)接近目標(biāo)
B.表現(xiàn)回避目標(biāo)
C.掌握接近目標(biāo)
D.掌握回避目標(biāo)
A.任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配
B.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇
C.認(rèn)可活動(dòng)、小組安排
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)、時(shí)間分配
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生
A.具有敏銳的洞察力
B.具有良好的教學(xué)監(jiān)控能力
C.具有寬容的人格特點(diǎn)
D.善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
最新試題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）