以下哪位學者提出了“圖式”的概念（）

在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）

伙伴關系發(fā)展的階段是（）

以下哪項不符合研究學前兒童發(fā)展心理學倫理性原則的要求（）

學前兒童主要使用的是（）

個體什么時候獲得“左右”相對性的認識（）

無意想象需要意志努力，意識水平比較高。

學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學者提出的（）

幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。