教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。

簡述群體的含義和特征。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對(duì)抗的三種類型。

學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)

教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

所謂群體

根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。