結合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。

可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。

簡述教學目標的功能和作用。

組織價值觀念系統(tǒng)內分兩個水平：價值概念化和（）。

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知、（）和動作技能。

用心理與行為相結合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構成：一為一般教學目標，二為（）。

什么是情境教學?情境教學有哪些特點?

情境教學

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。