（）是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，是一種特殊的測量。按照所要測量的特征，大體上可把心理測驗(yàn)分為認(rèn)知測驗(yàn)和（）測驗(yàn)。

（）是指少年性發(fā)育過程中不良適應(yīng)，一般不屬于性心理障礙。

所謂心理健康

隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是本市某重點(diǎn)中學(xué)的高三年級的男生，近一段時(shí)間以來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降，因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該學(xué)生考試焦慮癥狀進(jìn)行指導(dǎo)。

神經(jīng)性厭食可采用行為療法、（）療法矯正，可采用（）法來治療失眠。

行為演練的基本方法包括全身松弛訓(xùn)練、（）和肯定性訓(xùn)練。

結(jié)合實(shí)際說明行為改變的幾種方法。

抑郁癥是以持久的（）為特征的神經(jīng)癥。

焦慮癥是一種與（）威脅不相適合的以焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是（）。