A、三原原現(xiàn)
B、電腦繪畫能力
C、簡(jiǎn)單的攝影能力
D、線條的靈活變化
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A、熟練操作計(jì)算機(jī),的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問(wèn)題
B、注意信息的獲取,加工,存儲(chǔ),評(píng)價(jià)等,具有技術(shù)和人文兩個(gè)層面
C、人們?cè)谛畔⑦^(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),觀念和需求的總和
D、一切與信息有關(guān)的理論和實(shí)踐
A、教育化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用
B、教育信息化的最終日的其實(shí)現(xiàn)終身教育
C、教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn),不斷發(fā)展的過(guò)程
D、教育信息化就是以計(jì)算機(jī)來(lái)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,減輕老師的負(fù)擔(dān)
A、該計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件
B、計(jì)算機(jī)死機(jī)了
C、計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)
D、計(jì)算機(jī)中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件
A、電腦受病毒感染
B、電腦里沒(méi)安裝office辦公軟件
C、原來(lái)的演示文稿所用的軟件版本太低了
D、電腦死機(jī)
A、選中圖片,用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框
B、選中圖片,單擊右鍵(設(shè)置圖片格式)——(大?。?,在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。
C、選中圖片,單擊右鍵,選擇(設(shè)置圖片格式)——(圖片),在:載剪“處設(shè)置數(shù)值
D、雙擊圖片,選擇(設(shè)置圖片格式)————(大?。?ldquo;縮放”處設(shè)置數(shù)
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遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。
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網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些?
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
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在Dreamweaver中,下面關(guān)于拆分單元格說(shuō)法錯(cuò)誤的是:()。
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)流程包括哪些步驟?
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些()。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)有哪些?
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