圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）

受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）

精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日?？茖W(xué)教育活動是（）

具有很強(qiáng)的問題意識，不但會刨根究底，而且會通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點(diǎn)所屬的幼兒年齡層次是（）

關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機(jī)會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）

“生物的基本需求”，這一核心科學(xué)概念所屬的科學(xué)領(lǐng)域是（）

陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學(xué)教育時（）

科學(xué)知識的開放性是（）

在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）

學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對已有科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是（）