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怎樣對(duì)學(xué)生美術(shù)成績(jī)進(jìn)行終極評(píng)定?
學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式有哪些?
課題:《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:以和平為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片。問:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?看了這些圖片你能想到什么?②展示若干幅畢加索的作品。又問:你看到了什么?它描寫了什么內(nèi)容?③展示畢加索畫像,并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一:在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對(duì)人類的關(guān)注?問題二:畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品?他的作品描述了什么內(nèi)容?(以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時(shí)間)⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡(jiǎn)單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題:你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?
簡(jiǎn)述美術(shù)課的評(píng)價(jià)觀念。
按評(píng)價(jià)功能的不同,可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià),那么,在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于()。
根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn),分析教學(xué)過程中不合理的地方,采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適?()
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的主要作用是()。
按照評(píng)價(jià)主體的不同,將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()與外部評(píng)價(jià)。
在《我做的"鐘表"》一課的結(jié)課環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)情景:讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組合成的"鐘表商店"的貨架上進(jìn)行展示,創(chuàng)作者要對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和自我評(píng)價(jià),然后同學(xué)們可以隨意"選購"自己中意的"鐘表",并給出各自的"買價(jià)"。在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中,學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮,紛紛"選購"了自己最喜歡的"鐘表"……一節(jié)課下來,有的"鐘表"深受大家喜愛,紛紛爭(zhēng)購,有的"鐘表"無人問津,默默待在貨架的一角……問題:根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并提出相關(guān)的建議。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于過程管理的評(píng)價(jià)是()。