在歷史教學(xué)中要堅持“論從史出”“史論結(jié)合”的原則，力求（）和思想性、生動性的統(tǒng)一。

創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和（）能力。

新課程的核心理念是（）。

歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等，是考查學(xué)生（）能力的方式。

“三維目標”是指知識與技能、（）和情感、態(tài)度與價值觀。

（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動做出總結(jié)性的結(jié)論。

歷史教學(xué)資源的核心部分，開展歷史教學(xué)活動的重要依據(jù)是（）。

“就歷史學(xué)而言，如果說它是一門科學(xué)的話，那它是一門從事評價的科學(xué)?！毕铝袑Υ死斫鉁蚀_的是（）。

史料是研究和編撰史書所用的資料，它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列關(guān)于史料的說法，不正確的是（）。

在內(nèi)容標準的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為（）層次要求。