一般地說，直觀的具體手段有（）。

“強調(diào)音樂是動的藝術(shù)，主張體態(tài)律動，并以游戲作為教學的主要方式”是（）教學法。

教育家（）把“一切事物都應該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

（）是根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。

德國早期學校音樂教育的內(nèi)容主要是（）。

奧爾夫教學法認為，音樂教育的根本目的在于（）人，并發(fā)掘人的精神。

一切從兒童出發(fā)，通過親身實踐，主動學習音樂是（）教學法的核心理念。

在教學上，把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調(diào)教學必須使學生在接受新知識觀念的時候，喚起心中已有的知識觀念，并強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。

（）指教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生所學的知識牢固地掌握和保存。

日本教育家鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學法。