A.動脈血壓過低
B.動脈血壓過高
C.乳酸過多
D.堿貯備過多
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A.墊穩(wěn)
B.緩沖
C.加深關節(jié)窩
D.增加柔韌性
A.水、蛋白質(zhì)、糖、脂肪
B.水、糖、蛋白質(zhì)、脂肪
C.水、糖、脂肪、蛋白質(zhì)
D.水、脂肪、蛋白質(zhì)、糖
A.聽覺
B.聽覺性語言
C.運動性語言
D.視覺語言
A.感受器、感覺神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、效應器
B.感受器、傳入神經(jīng)、效應器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元
C.效應器、感覺神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、感受器
D.效應器、神經(jīng)中樞、感受器、感覺神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元
A.后踢腿
B.側踢腿
C.仰臥背腿
D.正踢腿
最新試題
普通高中體育與健康課程標準（2020版）修訂工作進一步優(yōu)化課程結構，為（）學生提供有選擇的課程。
體育運動項目學習時，用（）來測試和評價運動強度。
培養(yǎng)體育品格，促進相互理解和尊重的要點是在體育比賽和活動中學會（）。
改變教師講得多、學生練得少的狀況，充分給予（）時間和空間。
壓腿和拉伸是發(fā)展（）的練習方法。
普通高中體育與健康課程標準（2020版）修訂工作的基本原則是堅持正確的（）方向。
在教學中，體育教師可以采用（）等方式了解學生的體能發(fā)展水平。①檔案袋②日志③書面測試④自我展示⑤重要事件解決
健康教育模塊學業(yè)質(zhì)量水平中，（）具備自覺堅持有規(guī)律的體育鍛煉習慣，形成健康文明生活方式，并能組織和指導他人進行體育鍛煉。
高中體育與健康學業(yè)質(zhì)量聚焦的是（）。
普通高中體育與健康課程強調(diào)以（）為中心，從課程設計到課程實施的各個環(huán)節(jié)。