教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學生理解變調(diào)問題，讓學生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。

在學習完《荷塘月色》后，學生對修辭的使用及效果非常感興趣，于是教師趁機為學生補充了以下句子，讓學生欣賞其修辭手法，學生給出的說法錯誤的一項是（）。①墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即兒孫，莫言百姓可欺，當留下兒孫地步；堂上一官稱父母，莫說一官易做，還盡些父母恩情。③啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀?、苁冀K微笑著的、和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證。⑤沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。⑥你怎么見了他就拘謹起來，說話時舌頭像短了半截。

為了幫助學生準確識記古代文學家的尊稱，教師為學生作了如下總結(jié)，其中錯誤的一項是（）。

在教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生對括號的用法經(jīng)常弄錯，為了幫助學生掌握括號的正確用法，特為學生列舉了以下例子，但其中有一項教師也用錯了，請幫教師指出（）。

學習多篇文言文后，教師指導學生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語句中不是省略句的是（）。

"歇后語"是中國幾年前文化縮影的一部分，教師為了讓學生領(lǐng)略中國歇后語文化，特為學生列舉了以下例子，其中的歇后語教師使用錯誤的一項是（）。

在學習完《誰是最可愛的人》后，教師推薦學生閱讀其他報告文學作品，下列不適合的是（）。

在學習完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導學生學習古詩詞中諸如"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"這種修辭手法，又為學生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。

學習完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課后，為了提高學生的文學素養(yǎng)，教師為學生布置了以下作業(yè)：閱讀名著《水滸傳》，并總結(jié)作品中人物的綽號。學生給出的作業(yè)不滿足要求的一項是（）。

學習完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導學生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項是（）。