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1.將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務教育語文課程標準(2011年版)》的相關要求,確定本篇課文的教學目標,并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。
閱讀下面一段教學實錄(節(jié)選)回答問題。師:(贊嘆的,語氣上揚)這篇文章寫得好不好?。可海ó惪谕暎┖?!師:(試探的)最值得我們學習的是文章的形式還是……生:(齊聲)內(nèi)容!師:(滿意地)好!接下來我們來學習這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對這段教學片斷評析錯誤的一項是()。
學習完魯迅的課文《孔乙己》后,教師為了讓學生充分了解魯迅的文筆、文風,又向學生推薦了魯迅的其他文章(《祝?!贰栋正傳》等),讓學生去閱讀欣賞,然后就這一問題選擇一篇自己喜歡的文章寫一篇小議論文。在這一教學過程中,教師用到的教學方法是()。
以上有關文本《天凈沙.秋思》的教學實錄片段中,教師幾次用到了多媒體?找出并結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》進行點評。如果把第二次的教學媒體用在教學開始是否恰當?為什么?
開端發(fā)展再發(fā)展高潮結局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設計的一則板書,這是一則什么類型的板書?()
教師在講授《皇帝的新裝》一課時,當全文內(nèi)容分析完后,教師請學生在"一個……皇帝"中間加一個修飾語。對于這個問題,學生們興致很高:一個愚蠢的皇帝、一個專橫的皇帝、一個無知的皇帝、一個愛慕虛榮的皇帝、一個傻皇帝、一個愚昧的皇帝、一個可憐的皇帝……對于學生們每一個回答教師都微笑著說:好、不錯、很不錯……隨著學生們的發(fā)言,一堂課結束了。閱讀以上教學案例,以下對其評析錯誤的一項是()。
以下幾位教師關于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學設計最合理的一項是()。
以下對上課導入方法理解錯誤的一項是()。
下面是教師在教授《中國石拱橋》時設計的教學重難點,對此分析錯誤的是()。教學重點:(1)引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。(2)品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點:以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
請認真閱讀這則教學目標,然后進行評析。