閱讀關(guān)于"全球氣候變化的影響"的圖文資料，按要求完成教學設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響"。材料二某版本教科書中關(guān)于"全球氣候變化的影響"的內(nèi)容。二、全球氣候變化的影響全球氣候變化對人類的生產(chǎn)生活會產(chǎn)生重大影響。第一，全球氣候變化本身就是資源條件的變化。如溫度和降水的增減，意味著熱量資源和水資源的變化，并改變了水、熱資源的空間分布格局，在許多地區(qū)增加了人類開發(fā)利用自然資源的難度。第二，全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害。如20世紀后半葉，北半球中高緯地區(qū)的暴雨發(fā)生頻率增加了2%～4%，而在亞洲和非洲的一些地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強度都有所增加。第三，全球氣候變化還將導致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。根據(jù)有關(guān)研究，如果全球氣候變暖的趨勢得不到有效遏制，到2100年，世界上將有1/3的動植物棲息地發(fā)生根本性的改變，這將導致大量物種因難以適應(yīng)新的生存環(huán)境而滅絕。第四，全球氣候變化對主要生產(chǎn)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響更為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面，都會產(chǎn)生一定的影響。第五，氣候變化通過極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等），擴大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。

發(fā)展中國家之間的不平衡
（1）從歷史、自然和社會經(jīng)濟發(fā)展角度，講解發(fā)展中國家中先進的農(nóng)業(yè)國。
（2）講解"世界幾種經(jīng)濟作物分布圖"。

閱讀關(guān)于"普通而特殊的行星--地球"的圖文資料，按要求完成教學設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星"。材料二某版本教科書中關(guān)于"普通而特殊的行星--地球"的內(nèi)容。三、普通而特殊的行星--地球地球所在的銀河系，是由2000多億顆恒星組成的天體系統(tǒng)。它具有"鐵餅"狀的扁平外形，直徑約8萬光年。所有的恒星圍繞共同的中心--銀心旋轉(zhuǎn)。太陽系是銀河系的普通成員，距離銀心約2.5萬光年。在太陽系的九大行星中，就外觀和所處的位置而言，地球是一顆普通的行星。由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命--人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。

閱讀下列材料，回答問題。
下面是王老師"冰川是如何改變地表的"實驗活動的教學設(shè)計：在講地球表面形態(tài)，關(guān)于外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系時，可以設(shè)計活動課。教師提出課題：冰川是如何改變地表的？要求學生做探索研究型活動。由教師或?qū)W生討論設(shè)計實驗活動方案。分組準備工具：塑料容器、沙、水、紙巾、肥皂。收集冰川類型的文字、圖片資料，冰川引起侵蝕和沉積的地貌圖片與相關(guān)資料。在實驗器材準備好的基礎(chǔ)上，進行實驗活動。
（1）在塑料容器內(nèi)放入一些沙子。
（2）往容器內(nèi)加滿水并把它放進冷凍室直至水結(jié)成冰。
（3）把冰塊從容器中取出來。
（4）用一張紙巾拿著冰，讓有沙的一端朝下，放在一塊肥皂上擦一擦。
（5）讓學生觀察移動的冰是怎樣改變肥皂表面的？討論并描述結(jié)果。
然后學生結(jié)合收集的資料進行分析，并進行冰川類型及冰川的侵蝕、沉積作用對地表改造的研究與討論，教師在學生實驗、討論過程中進行引導和答疑、修正。對學生在活動過程中的表現(xiàn)及思路給予肯定和表揚，并補充研究成果。要求學生收集流水、冰川、風力、波浪對地表形態(tài)影響的照片，比較它們對地形影響的異同。

閱讀關(guān)于"產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響"的圖文資料，按要求完成教學設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響"。材料二某版本教科書中關(guān)于"產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響"的內(nèi)容。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著很大的差異，創(chuàng)新和新產(chǎn)業(yè)往往在一個或少數(shù)國家最先發(fā)生，在一個國家內(nèi)部，經(jīng)濟增長往往率先從某個區(qū)域發(fā)生。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移則使某產(chǎn)業(yè)從創(chuàng)新地逐漸擴散到其他地區(qū)，成為帶動整個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。由日本向其他國家或地區(qū)逐級、分階段的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，推動東亞地區(qū)保持了幾十年的經(jīng)濟快速增長。促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整在發(fā)達國家或地區(qū)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導致原主導產(chǎn)業(yè)向國外轉(zhuǎn)移，而原主導產(chǎn)業(yè)順利實現(xiàn)向國外轉(zhuǎn)移，可使國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利調(diào)整創(chuàng)造了條件。日本自第二次世界大戰(zhàn)后，已經(jīng)歷了兩次工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，現(xiàn)在正在進行第三次工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。每次工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導致主導產(chǎn)業(yè)和重點發(fā)展的工業(yè)部門的轉(zhuǎn)換，同時伴隨著原來重點發(fā)展的工業(yè)部門向國外轉(zhuǎn)移。對于發(fā)展中國家或地區(qū)，接受發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，可以加快本國或地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級的時間，從而加快工業(yè)化的進程。例如，韓國從1973年開始重點發(fā)展重化工業(yè)，至20世紀80年代初，已基本形成了以重化工為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)，比發(fā)達國家同樣工業(yè)化過程所用的時間大大縮短。促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使各國可以根據(jù)自己的優(yōu)勢條件發(fā)展相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，從而促進了國際產(chǎn)業(yè)分工和合作，推動了區(qū)域經(jīng)濟的一體化。一個產(chǎn)業(yè)具有一定的發(fā)展周期：有些產(chǎn)業(yè)處于開發(fā)和增長期，如信息產(chǎn)業(yè)；有些產(chǎn)業(yè)處于成熟或衰退期，如紡織工業(yè)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促使不同經(jīng)濟水平的國家重點生產(chǎn)處于不同階段的產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)的國際分工與合作。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移還通過企業(yè)把轉(zhuǎn)移國和轉(zhuǎn)移對象國對同一產(chǎn)品的生產(chǎn)活動聯(lián)系起來，形成產(chǎn)品生產(chǎn)過程的分工與合作。改變了區(qū)域地理環(huán)境人類的任何生產(chǎn)活動，都會給自然環(huán)境打下烙印，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移同樣會給轉(zhuǎn)出區(qū)域和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)域的自然環(huán)境帶來深刻的影響。一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變了區(qū)域的地理景觀，例如，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使東亞的出口加工區(qū)由原來的鄉(xiāng)村地區(qū)變成高度工業(yè)化地區(qū)。另一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著環(huán)境污染的轉(zhuǎn)移和擴散。例如，重化工業(yè)生產(chǎn)在大量消耗資源的同時，還排放大量的廢氣、廢水、廢渣，嚴重污染環(huán)境。自20世紀50年代，日本發(fā)生了一系列環(huán)境污染事件，并且危害長久。這些環(huán)境污染事件是重化工業(yè)環(huán)境污染嚴重爆發(fā)的結(jié)果。日本將重化工業(yè)向國外轉(zhuǎn)移，也就是把環(huán)境污染向國外轉(zhuǎn)移。在日本國內(nèi)，環(huán)境污染狀況得到改善，為信息產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了比較理想的環(huán)境條件。發(fā)展中國家在接受發(fā)達國家重化工業(yè)轉(zhuǎn)移的同時，應(yīng)充分估計其對環(huán)境的負面影響，加強對廢棄物排放的控制和綜合治理。改變勞動力就業(yè)的空間分布伴隨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，就業(yè)機會也由轉(zhuǎn)移國或地區(qū)轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移對象國或地區(qū)。如果一個國家產(chǎn)業(yè)大量向國外轉(zhuǎn)移，減少國內(nèi)的就業(yè)機會，常常引起失業(yè)人口的增加，如日本。對于像我國這樣的發(fā)展中國家，勞動力豐富，大量吸收國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于緩解就業(yè)壓力。