A.NH3、SiH4、HF的熱穩(wěn)定性依次增強(qiáng)
B.LiOH、NaOH、CsOH溶液的堿性依次增強(qiáng)
C.O、S、Na的原子半徑依次增大,而離子半徑依次減小
D.HCl、HBr、HI的還原性依次增強(qiáng),其水溶液的酸性依次減弱
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A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
A.水電離出的c(H+)=10-12mol/L的溶液中,K+、Na+、SO42-、AO2-
B.c(H+)=0.01mol/L的溶液中:CH3COO-、NH4+、Cl-、Na+
C.能與鋁反應(yīng)生成氫氣的溶液中:Mg2+、Na+、Cl-、NO3
D.pH=12的溶液中:AlO2、Na+、SO4-、SO3-
A.109°28′
B.小于109°28′
C.120′
D.小于120°,大于109°28′
A.科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一
B.科學(xué)精神和社會精神的統(tǒng)一
C.科學(xué)技術(shù)和社會精神的統(tǒng)一
D.社會精神和人文精神的統(tǒng)一
A.演繹
B.分類
C.類比
D.歸納
最新試題
Schiff試劑的組成是()。
問題:(1)確定三維教學(xué)目標(biāo);(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)設(shè)計(jì)教學(xué)過程;(4)設(shè)計(jì)教學(xué)板書。
化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分,是化學(xué)知識的骨架,但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。(1)請以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。(2)分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展功能。
學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是()。
下列選項(xiàng)屬于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》內(nèi)容結(jié)構(gòu)中四大部分的是()。
某教師在講授"鹽類的水解"時(shí),首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出:為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性?然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息,通過小組合作學(xué)習(xí),不同思想交鋒、補(bǔ)充、修正,加深對問題的理解,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()。
下列化學(xué)用語使用正確的是()。
通常百分制規(guī)定60分以上及格,以下則不及格。某班化學(xué)考試,若全班都60分以上,則全班及格,若全班都60分以下,則都不及格,這種評價(jià)稱為()。
在化學(xué)探究活動中,除了要考慮知識值不值得探究以外,還要考慮這個知識能不能夠探究。下列適宜在中學(xué)化學(xué)中作為探究問題的是()。
教師在講授"硫酸濃度改變,其氧化性強(qiáng)弱會發(fā)生變化"這一內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)的思想是()。