美國心理學(xué)家（）把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對應(yīng)的是（）。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。

自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，其心理成分包括：認(rèn)識成分、（）成分和意志成分。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

自我同一性是指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

自我意識包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。